Каждый ребёнок — это возможный будущий гений, но, чтобы раскрыть его талант, к маленькому человеку нужен свой подход. Особенно это касается деток с проблемами по здоровью, которым порой нужна помощь не только в раскрытии потенциала, но и в выражении своих эмоций. О том, как индивидуальный подход помогает в работе с особыми детьми, рассказала учитель-логопед Магаданского областного центра образования № 1 Валентина Черней.
Педагогический стаж Валентины — уже 12 лет.
«В Магаданский центр образования я попала, кажется, случайно: я проходила здесь практику, а до неё проходила курсы повышения квалификации кадров. На них нам и рассказали, что открылось направление „Дефектология“, это было в 2016 году, наш выпуск был первым. Я решила: почему бы и нет», — рассказывает девушка.
Валентина переучилась на новую профессию, так как она обретала всё больше популярности и всё шире распространялась. Для практики предложили на выбор школу и садик.
«Мне почему-то была больше интересна школа, и я выбрала её. Первое, что я здесь отметила, — это очень приветливый коллектив. Нас водили на занятия, показывали, было очень интересно. Сначала каждый был закреплён за каким-то классом, также нас водили на занятия — развивающие и коррекционные курсы», — вспоминает педагог.
Практика заняла около двух недель, после которых Валентина сразу поинтересовалась вакансиями в Центре образования. На тот момент их не было, но через пару месяцев её всё же пригласили на освободившееся место логопеда.
Занятия бывают индивидуальными и групповыми. Преимущества своей работы Валентина видит в возможности индивидуального подхода.
«В классе это один ребёнок, а в индивидуальной работе он другой. Ты можешь его больше раскрыть, можешь ему больше дать, можешь ему помочь, найти точки соприкосновения с ним, подход, получить от него обратную реакцию», — рассказывает педагог.
Количество участников для групповой работы определяется, в зависимости от их особенностей. Валентина работает с детьми с умеренной отсталостью, здесь классы небольшие, два-три ребёнка. Дети общаются с учителями по-разному: кто-то словами, а другие жестами, но к каждому находят особенный подход, чтобы лучше раскрыть ребёнка.
«На занятиях мы используем наглядные методы — картинки, муляжи, пособия, всё, что угодно, что-то я придумывала и шила для занятий сама, собирала веточки, листочки. Мы и двигаемся, и проговариваем, и осваиваем моторную программу», — говорит логопед.
Она отмечает, что детям нравится возможность двигаться на уроке, а не просто сидеть за партой: они раскрываются, просят продолжения.
Пример Валентины Черней ещё раз напоминает нам, как много на Колыме вовлечённых в своё дело людей, которые не просто работают, а стараются сделать мир и людей вокруг немного лучше!
Материал создан в партнёрстве с телеканалом «Колыма-Плюс»